html模版我國高中生學習狀況變化:更滿意成績壓力在下降
原標題:我國高中生學習狀況變化:更滿意成績 壓力在下降

對比2009年和2016年兩次關於《中美日韓四國高中生學習意識與狀況比較研究報告》(下稱報告)的調查數據,有這樣一個趨勢:我國“以學生為中心”的教學方式迅速發油煙處理展,“以教師為中心”的教學形式略有減少。

中國青少年研究中心少年兒童研究所所長、研究員孫宏艷拿出一組數據,經常採用“小組研究性學習”的比例由2009年的35.3%增長至2016年的57.5%,增加瞭22.2%,經常採用“個人研究性學習”的比例由27.6%增長至45.2%,增加瞭17.6%。

可喜的是,中國教師採用“以教師為中心”的教學方式的比例略有減少,經常“照本宣科”的減少瞭2.2%,經常採用“題海戰術”的減少瞭4.3%,經常提問的減少瞭5.3%。

“我們也要看到,傳統教學方式的使用未見明顯減少,這是因為,長期以來,‘以教師為中心’的教學方式被認為是升學率的保障,由於評價體系和升學制度變革緩慢,傳統教學方式的地位也很難撼動。”孫宏艷指出。

報告指出,中國高中生學習的信息化水平大幅增長。經常使用電腦或手機軟件學習的比例增長瞭27.1%,經常上網看新聞的增長瞭24.9%,經常上網收集查詢有關學習的信息或資料的增長瞭24.5%,經常上網觀看教學視頻的增長瞭18.9%,但經常使用word等文字處理軟件寫文章反而下降瞭2%。

他們的進步還有,對求知過程的興趣增加,更加重視全面發展。我國高中生“時常帶著疑問或好奇心,努力去弄明白”的比例由43.6%增加至53.2%,提高瞭9.6%。中國高中生認為“積極參加課外小組活動”重要的比例提高瞭7.5%,認為“當班幹部”重要的比例提高瞭5.0%,認為“掌握一技之長”重要的比例提高瞭9%。

中國高中生採取各種學習方法的比例都有不同程度的增長,其中增長最多的是“多看參考書”,增加瞭10.1%,其次是“完全按老師教的學”“將所學的東西自己歸納整理”“將老師教的東西舉一反三地練習”,增加比例均不低於7%。

縱向比較發現,中國高中生對學習成績的滿意度有瞭車用重低音喇叭較大提升,對學習成績滿意的比例提升瞭13.3%。但是,中國高中生對自己綜合成績的評價略有下降。認為自己綜合成績處於上等的比例下降0.4%,認為自己屬於中上等的比例下降1.6%,認為自己屬於中等的比例下降1.6%。

中國高中生認為學校生活快樂的比HELIX擴大機例有所下降,減少1.7%,美國高中生也下降6.1%,而日本、韓國高中生認為學校生活快樂的比例則呈現上升趨勢,分別上升瞭3.4%、2.1%。

我國高中生的學習壓力呈現下降趨勢,下降瞭5.3%。“學生們出路多瞭,學習壓力也會相應減小。”孫宏艷解釋。

數據還顯示,父母的期望對學生壓力的影響降低,下降6.8%。這說明中國高中生父母的素質正在提高,越來越多的父母降低瞭對孩子的成績關註,轉而更關註孩子的身體健康、交友情況、情緒變化等問題。(章正)

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